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　　 《叫俺“潛能生”西服 你說好不好？》後續
　　 晶報訊(記者 孫妍）昨天，晶報報道福田梅山小學為成績較差的學生補課、挖掘其潛能的稿件在市民中引發熱議。昨天，市教育局就此表示，學校要挖掘潛能，關註每一位學汽車貸款生的成長。學校教師義務對學生進行個別輔導要鼓勵，輔導工作應制度化、人文化。
　　 市教育局有關負責人表示，義務教育階段是學生身心發展的關鍵時期，也是學生學習習慣養成的關鍵時期。學校辦學要遵循教育規律，符合學生身心發展特點，遵守有關政策規定，防止因不科學的人才觀和質量觀而增加學生課業負擔，避免拔景觀設計苗助長。
　　 在此前提下，市教育局鼓勵學校及教師以學生髮展為核心，關註、關心每一位當鋪學生的健康成長，區別情況，因材施教，傾心奉獻，服務學生，有針對性地對學生進行個性化輔導，同時，逐步引導學生形成良好的學習習慣，避免因跟不上學業進度而產生厭學情緒，這是與教師的師德、師能要求相一致的。
　　 該負責關鍵字人說，近年來，不少學校及教師從學生需要出發，因地制宜，針對學困生、家困生等開展幫扶，通過家訪、個別輔導等方式幫助學生解決學習、心理方面遇到的困惑和難題，取得了很好的效果。如福田區園嶺外國語小學、竹林中學、羅湖區華麗小學、寶安區上寮學校等中小學均在師生結對幫扶方面有很好的做法。
　　 對此，市教育局建議，學校將教師課外個別輔導學生的做法制度化，要註意制度安排的人文化，方式方法的科學性；要特別註意與學生家長充分溝通，取得理解，構建和諧的家校關係；要特別註意學生的個體實際和身心需要。　　（原標題：課外個別輔導，要加強和學生家長溝通）